Les défis de l’évaluation – en action sociale et médico-sociale PDF

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Ce livre résulte, pour une grande partie, d’un séminaire organisé conjointement par la chaire Travail social du Conservatoire national des arts et métiers et le Groupe de recherches d’Ile-de-France, qui a associé plusieurs instituts de formation en travail social. Il vise à aider les professionnels de l’action sociale et médico-sociale à mettre en place des démarches d’évaluation de leurs activités, mais aussi des processus d’amélioration de la qualité des réponses apportées aux personnes en difficulté. Il s’adresse à toutes les personnes ayant des responsabilités en action sociale et médico-sociale, ainsi qu’aux élèves et étudiants dans ce secteur.

Si ce bandeau n’est plus pertinent, retirez-le. En pratique : Quelles sources sont attendues ? L’éducation spécialisée en France regroupe tous les moyens d’action éducative auprès de tous ceux pour qui le système de l’Éducation nationale est inadapté. On ne parle pas, dans ce dernier cas, de handicap tel que défini plus haut. L’intervention éducative est alors au niveau des apprentissages des codes sociaux et de leur intégration par la personne.

Cette série d’articles organise la protection de l’enfance dans le droit français. Modifié par la Loi no 2007-293 du 5 mars 2007 – art. Si la santé, la sécurité ou la moralité d’un mineur non émancipé sont en danger, ou si les conditions de son éducation ou de son développement physique, affectif, intellectuel et social sont gravement compromises, des mesures d’assistance éducative peuvent être ordonnées par justice à la requête des père et mère conjointement, ou de l’un d’eux, de la personne ou du service à qui l’enfant a été confié ou du tuteur, du mineur lui-même ou du ministère public. Elles peuvent être ordonnées en même temps pour plusieurs enfants relevant de la même autorité parentale. La décision fixe la durée de la mesure sans que celle-ci puisse, lorsqu’il s’agit d’une mesure éducative exercée par un service ou une institution, excéder deux ans. La mesure peut être renouvelée par décision motivée.

Un rapport concernant la situation de l’enfant doit être transmis annuellement au juge des enfants. Modifié par la Loi no 2004-1 du 2 janvier 2004 – art. Le juge des enfants est compétent, à charge d’appel, pour tout ce qui concerne l’assistance éducative. Il doit toujours s’efforcer de recueillir l’adhésion de la famille à la mesure envisagée et se prononcer en stricte considération de l’intérêt de l’enfant. Modifié par la Loi no 2007-297 du 5 mars 2007 – art.

Chaque fois qu’il est possible, le mineur doit être maintenu dans son milieu actuel. Dans ce cas, le juge désigne, soit une personne qualifiée, soit un service d’observation, d’éducation ou de rééducation en milieu ouvert, en lui donnant mission d’apporter aide et conseil à la famille, afin de surmonter les difficultés matérielles ou morales qu’elle rencontre. Lorsqu’il confie un mineur à un service mentionné au premier alinéa, il peut autoriser ce dernier à lui assurer un hébergement exceptionnel ou périodique à condition que ce service soit spécifiquement habilité à cet effet. Chaque fois qu’il héberge le mineur en vertu de cette autorisation, le service en informe sans délai ses parents ou ses représentants légaux ainsi que le juge des enfants et le président du conseil général. Le juge est saisi de tout désaccord concernant cet hébergement.

Le juge peut aussi subordonner le maintien de l’enfant dans son milieu à des obligations particulières, telles que celle de fréquenter régulièrement un établissement sanitaire ou d’éducation, ordinaire ou spécialisé, le cas échéant sous régime de l’internat ou d’exercer une activité professionnelle. Article détaillé : Maison d’enfants à caractère social. Les MECS sont des établissements d’accueil pour des enfants, adolescents et jeunes majeurs, en fonctionnement continu. Par délégation, elles participent au service public de la Protection de l’enfance et de la Famille. Elles sont sous la compétence des conseils départementaux et sont financés par eux dans le cadre d’une habilitation, sous la forme d’un prix de journée. La Prévention Spécialisée est une forme d’intervention sociale placée sous la responsabilité du conseil départemental depuis la loi de décentralisation du 6 janvier 1986. Inscrite dans le Code de l’action sociale et des familles, elle est une prestation de l’Aide sociale à l’enfance.

Cette action vise à rompre avec l’isolement et restaurer le lien social des jeunes en voie de marginalisation. Dernier recours face à l’échec des autres démarches éducatives institutionnelles, elle vise à favoriser la reconstruction des liens sociaux, une meilleure intégration des jeunes en rupture, la lutte contre l’exclusion sous toutes ses formes. Principalement tournée vers les jeunes de 16 à 25 ans, elle peut, selon les départements, s’adresser à des plus jeunes. Les éducateurs de prévention, généralement des éducateurs spécialisés, vont à la rencontre des jeunes dans leurs lieux de rencontre. Ils sont de ce fait régulièrement appelés  éducateurs de rue . Ils accueillent des enfants et adolescents de 6 à 20 ans présentant une déficience intellectuelle. La mission des IME est d’apporter un accompagnement thérapeutique, pédagogique, éducatif et professionnel.

Selon les besoins de chaque usager, des activités éducatives, d’apprentissages professionnels, des prises en charge médicales ou paramédicales sont mises en œuvre pour le développement de la personnalité, accéder à une socialisation plus importante, favoriser l’insertion sociale et professionnelle et favoriser l’autonomie. Ces établissements ont souvent été créés à l’initiative de familles concernées personnellement par le handicap mental. Jacques Ladsous, L’Action sociale aujourd’hui, petite histoire de l’action sociale, Érès, 2004. Michel Chauvière, Jean-Michel Belorgey, Jacques Ladsous, Reconstruire l’action sociale, éd.

Jacques Ladsous, Bizarres ou mal traités ? La Prévention spécialisée en France : forme originale d’action socio-éducative, éd. Pascal Le Rest, Prévenir la violence, L’Harmattan, Paris, 2001. Pascal Le Rest, La prévention spécialisée, Outils, méthodes, pratiques de terrain, Paris, L’Harmattan, 2001. Paroles d’éducateurs de prévention spécialisée, Les éducs de rue au quotidien, Paris, L’Harmattan, 2002. Pascal Le Rest, Les nouveaux enjeux de l’action sociale en milieu ouvert, Réalités, défis et perspectives pour les acteurs, Erès, Toulouse, 2009. L’Acte éducatif pour quoi et pour qui, dossier collectif sous la direction de Jacques Ladsous, éd.